وصیت شهدا

تبیین الگوی شایستگی شهید چمران در شش ساحت تربیتی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 استادیار گروه معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران. m.nassaj@cfu.ac.ir

2 استادیار گروه معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان، سمنان، ایران. r.kaviani@cfu.ac.ir

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی الگوی شایستگی ها و توانمندی های شهید چمران در شش ساحت تربیتی انجام شد. از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر گردآوری داده ها، از رویکرد کیفی، روش تحلیل مضمون بهره برده شده است. به منظور تایید اعتبار و پایایی پژوهش از الگوی و استراتژی مولفه های سند تحول بنیادین و مصادیق ساحت های شش گانه تربیت در قرآن کریم استفاده شده است. نتایج پژوهش حاکی از ویژگهای شهید چمران در ساحت تربیتی اعتقادی، عبادی، اخلاقی: خودشناسی، اعتقاد به توحید، امامت، ناظردانستن خداوند در همه احوال، پرهیز از دلبستگی دنیا، ویژگی های و مولفه های شهید در ساحت تربیتی اجتماعی و سیاسی: ارتباط مناسب با دیگران، احترام و محبت به طرف مقابل، مردم سالاری، اصلاح شرایط و عادت های ناهنجار، ساده زیست و دور از تشریفات؛ مولفه های شهید در ساحت تربیتی زیستی و بدنی: اهمیت به ورزش، توجه به سلامت جسمی، توجه به نعمت های الهی؛ در ساحت تربیتی زیبایی شناختی و هنری: فراهم سازی زمینه های مناسب پرورش خلاقیت و آفرینش گری، ، احترام قائل شدن برای دیگران، توانایی تولید آثار هنری؛ در ساحت تربیتی اقتصادی و حرفه ای: کسب مهارت‌های حرفه ای گوناگون، التزام به اخلاق حرفه ای، توان کارآفرینی به کارگیری مهارت حرفه ای در عمل، تربیت نسل آینده و رشد و تعالی آنان، در ساحت تربیتی علمی و فناوری: رسیدن به رشد و توانمندی در راستای کسب دانش، کسب مهارت دانش افزایی، آمادگی جهت بروز خلاقیت و نوآوری، تلفیق و هماهنگی علم و دین.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Explanation of the competency model of Shahid Chamran in six educational fields

نویسندگان [English]

  • maryam nassaj 1
  • Rahim Kaviani 2
1 Assistant Professor, Department of Islamic Studies, Farhangian University, Isfahan, Iran. m.nassaj@cfu.ac.ir
2 Assistant Professor, Department of Islamic Studies, Farhangian University, Semnan, Iran. r.kaviani@cfu.ac.ir
چکیده [English]

The present research was conducted with the aim of examining the pattern of competencies and capabilities of Shahid Chamran in six educational dimensions. In terms of objective, applicability, and data collection, a qualitative approach and thematic analysis method were utilized. validate the research and ensure its reliability, the model and strategy of the fundamental transformation document components and examples of the sixfold dimensions of education in the Holy Quran were used.The research findings indicate the characteristics of Shahid Chamran in the religious, worship, and ethical dimensions: self-awareness, belief in monotheism, belief in Imamate, belief in the afterlife, and the aspiration for martyrdom, obedience to God and the Prophet and Imams, recognizing God in all aspects of life, abstaining from attachment to the material world. In the social and political dimensions: appropriate communication with others, respect and love for others, people-orientedness, reforming conditions and abnormal habits, living a simple life away from formalities. In the biological and physical dimensions: importance of sports, attention to physical health, and gratitude for divine blessings. In the cognitive and artistic dimensions: providing suitable grounds for fostering creativity and innovation, respecting others, as well as ability to produce artistic works. In the economic and professional dimensions: acquiring various professional skills, commitment to professional ethics, applying entrepreneurial skills in practice, educating future generations and their growth and excellence. In the scientific and technological dimensions: achieving growth and competence in acquiring knowledge, acquiring knowledge enhancement skills, readiness for creativity and innovation, integration and harmony of science and religion.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Command
  • holy defense
  • Martyr Mustafa Chamran
  • six educational fields

مراجع

قرآن کریم
نهج البلاغه
اکبری، علی(1399)، چمران مظلوم بود؛ خاطراتی از شهید مصطفی چمران، تهران، نشریازهرا(س).
برزویی، محمدرضا؛ جمالی بزواره، زهره(1401)، بازشناسی مولفه های اسطوره ماندگار مقاومت اسلامی؛ شهید چمران و شهید قاسم سلیمانی از کلام مقام معظم رهبری، مجله مطالعات بیداری اسلامی، شماره 24، 155-185.
پیشوا، سیداحسان؛ حسینی، سیدعظیم(1400)، تطابق سیره شهید چمران در مدیریت جهادی با شاخصهای تمدن اسلامی، مجله رهیافت های نوین مدیریت جهادی و حکمرانی اسلامی، شماره 3، 68-79.
تقی زاده، هدایت الله؛ نادرپور، هوشیار(1401)؛ «بررسی تحلیلی معنا و سبک زندگی براساس نظریه داده بنیاد از منظر شهید چمران، شهید صیاد شیرازی و شهید باقری»، مطالعات دفاع مقدس، شماره 30، 211-232.
جعفریان، حبیبه(1397)، نیمه پنهان ماه 1، شهید مصطفی چمران، به روایت غاده جابر همسر شهید، انتشارات روایت فتح، تهران.
حائری، علی بن زین العابدین(1422)، الزام الناصب فی اثبات الحجه الغائب، موسسه الاعملی.
خنیفر، حسین؛ مسلمی، ناهید(1401)، اصول و مبانی روش های پژوهش کیفی رویکردی نو و کاربردی، تهران، انتشارات نگاه دانش.
داودی، محمد؛ کارآمد، حسین(1400)، فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، قم، سبحان.
دهقان، احمد(1398)، شهید چمران، مدرسه (دفتر انتشارات کمک آموزشی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی).
سند تحول بنیادین آموزش و پرورش (1390). دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی.
عسکری، حمیده؛ پایینی، قدسیه(1399)، مطالعه تیپ شخصیتی شهید چمران از منظر قرآن کریم، قرآن و روان شناسی، دوره 1، 1324-1330.
غفاری، محمد(1387)، نگاهی تحلیلی به زندگینامه شهید مصطفی چمران، شاهد یاران، شماره 37.
طوسی، محمدبن حسن(1411ق)، غیبت طوسی، دارالمعارف الاسلامیه.
لامعی گیو، احمد؛ اقبال، سمیه(1396)، بررسی جلوه های اخلاق پذیری شهید چمران از نهج البلاغه، ادبیات مقاومت، دوره 1.
محمدی پویا، فرامرز؛ صالحی، اکبر؛ مومیوند، فاطمه(1394)، تحلیل محتوای نهج البلاغه براساس ساحت های شش گانه تربیتی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، فصلنامه پژوهشنامه نهج البلاغه، سال سوم، شماره 10.
مجلسی، محمدباقر(1403)، بحارالانوار، تحقیق سیدابراهیم میانجی و محمد باقر بهبودی، بیروت، داراحیاءالتراث العربی.
مومنی، سیدعلی؛ ترابی، یوسف(1401)، ساحات شخصیتی مصطفی چمران در تراز یک قهرمان، بصیرت و تربیت اسلامی، دوره 19، شماره 60، 157-183.
نادرپور، هاشم؛ لطیفی، میثم؛ اکبری، رضا(1395)، بررسی تحلیلی معنای زندگی در اندیشه شهید مصطفی چمران با استفاده از روش نظریه پردازی داده بنیاد، فصلنامه روانشناسی نظامی، دوره 7، شماره 26، 66-76.
نساج، مریم، «تبیین سبک زندگی شهید ابراهیم هادی در ساحت های شش گانه به عنوان الگوی تربیت»(1402)، تربیت اسلامی، س 18، ش 43، 7-25.
هاشمی، نظام(1396)، تبیین ویژگی های شخصیتی- تربیتی شهید مصطفی چمران با تاکید برماموریت های سازمانی نیروی انتظامی جمهوری اسلامی، پژوهش های مدیریت انتظامی، دوره 12، شماره 2.
یزدانی، فریدون؛ محمدی پویا، فرامرز؛ بیجنوند، زهرا(1398) احصاء مصادیق ساحت های شش گانه تربیتی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در قرآن کریم، پاسداری فرهنگی انقلاب اسلامی دانشکده علوم انسانی اسلامی و قدرت نرم دانشگاه افسری و تربیت پاسدارم امام حسین(ع)، سال نهم، شماره 19، بهار و تابستان، 87-111.
صالح نژاد امرئی، عبدالله؛ بیات، عبدالحمید؛ میراسماعیلی، اویس(1399). الگوی شایستگی ها کلیدی «فرمانده انقلابی» بر اساس دیدگاه رهبران انقلاب اسلامی ایران.  فصلنامه پژوهش های مدیریت انتظامی، 15(3)، 79-98.
موسوی، علی؛ محمدی، مهدی؛ صفیان، مهدی (1399). طراحی مدل شایستگی مدیران دانشگاه های سازمانی(مورد مطالعه: یک دانشگاه وابسته به سازمان نظامی). فصلنامه مدیریت در دانشگاه اسلامی، 9(20). 217-240.
مطالعات دفاع مقدس و نبردهای معاصر
دوره 5، شماره 9
مهر 1402
صفحه 103-131

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار